Marcos de desenvolvimento da linguagem - Guia para pais
Marcos de desenvolvimento da linguagem
Rastrear os marcos do desenvolvimento da fala e da linguagem de uma criança é importante para ajudar os pais a entender o desenvolvimento geral de seus filhos e permite que eles identifiquem quando pode haver um atraso e, por sua vez, quando esse atraso pode sinalizar ou indicar um problema maior.
O atraso da fala e da linguagem pode estar ligado a problemas de audição, atraso geral no desenvolvimento ou ligado ao atraso no desenvolvimento como um sintoma de um doença rara ou genético síndromes.
Outras vezes, pode ser o resultado de uma falta de estimulação e comunicação em casa. Falar e responder aos bebês e crianças à medida que aprendem a se comunicar e, eventualmente, a falar, é uma parte crucial da promoção de um discurso saudável e do desenvolvimento da linguagem.
Os marcos de desenvolvimento da linguagem abrangem as metas de fala e linguagem e são organizados pela idade em que se espera que um bebê ou criança atinja cada marco de desenvolvimento da linguagem.
Problemas para chegar a estes Marcos de desenvolvimento pode levar a um diagnóstico de um ou mais dos seguintes:
- Transtorno de linguagem receptiva: isso envolve problemas de compressão e compreensão do que os outros estão dizendo
- Transtorno de linguagem expressiva: isso significa problemas com o compartilhamento de pensamentos e sentimentos verbalmente ou por meio da leitura e da escrita.
- Distúrbio da fala: isso significa problemas em dizer e usar sons na fala, a presença de gagueira ou quaisquer problemas de voz ao falar ou que possam atrapalhar a fala.
Para muitas crianças, a intervenção precoce e o apoio ao desenvolvimento da linguagem são a chave para que alcancem seus marcos com a idade.
Aqui estão alguns dos marcos de desenvolvimento da linguagem principal (abrangendo a linguagem e a fala, bem como a compreensão e a compreensão), organizados por idade, do nascimento até 3 anos de idade:
| Era | Marcos de desenvolvimento da linguagem |
| 0-5 meses | Emite sons balbuciantes e / ou arrulhados, é capaz de vocalizar uma variedade de sons que expressam emoções (choro, riso, protesto) |
| 6-12 meses | Usa ações ou gestos para se comunicar, tenta imitar ou copiar palavras usadas por aqueles ao seu redor, usa balbucio para tentar se comunicar, diz a primeira palavra |
| 13-18 meses | É capaz de usar 4-5 palavras diferentes para se referir a pessoas ou objetos, entende que uma palavra pode ser usada para um item (por exemplo, cachorro para cachorro e não cachorro para todos os animais), entende e responde a perguntas e instruções simples, mesmo que não verbalmente |
| 19-24 meses | Tem um número crescente de palavras que usam para se comunicar (em qualquer lugar a partir de 30-50 palavras), é capaz de associar sons a objetos (por exemplo, ruídos de animais para o animal), começa a juntar 2 ou mais palavras (mais maçã), nomes de objetos comuns do cotidiano ao seu redor (comida, pessoas, animais) |
| 2 - 3 anos | É capaz de compreender e usar pronomes (você, eu, ela), fala usando 3 palavras ou mais frases, pode usar adjetivos para descrever objetos (grande, pequeno), pode responder a perguntas simples, entende padrões de fala (por exemplo, perguntas , exclamações) |
Como posso ajudar meu filho a atingir seus marcos de desenvolvimento da linguagem?
Bebês e crianças desenvolvem suas habilidades de comunicação e linguagem em ambientes ricos em linguagem e fala. Falar com bebês e crianças é uma parte crucial desse desenvolvimento e pode envolver conversar com eles durante o dia, quando são muito pequenos e ainda não conseguem responder verbalmente.
Ler histórias para crianças e desfrutar de livros juntos promove um rico desenvolvimento da linguagem. Músicas e rimas também ajudam bebês e crianças a desenvolver suas habilidades de compreensão e seu vocabulário.
É crucial detectar atrasos na comunicação. FDNA Telehealth fornece aconselhamento genitico para famílias e seus entes queridos, a fim de detectar quaisquer doenças genéticas raras, incluindo Vidro síndromes e outros.
